日前，我市出臺《關(guān)于提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)濟(jì)南職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地實(shí)施方案》（以下簡稱《實(shí)施方案》）。在9月18日召開的市委、市政府新聞發(fā)布會上了解到，我市將建立“春季中考”制度，讓更多的中職學(xué)生有機(jī)會升入高職院校；到2022年，創(chuàng)建4-5所省級高水平中職學(xué)校、1-2所國家高水平高職學(xué)校；落實(shí)職業(yè)院校用人自主權(quán)，允許學(xué)校在限額內(nèi)自主設(shè)立內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)并報(bào)編制部門備案。

　　《實(shí)施方案》提出構(gòu)建“1＋247”工作體系（實(shí)現(xiàn)1個(gè)總體任務(wù)、推動2項(xiàng)重點(diǎn)改革、實(shí)施4大攻堅(jiān)行動、實(shí)現(xiàn)7個(gè)全面提升），明確了40項(xiàng)工作任務(wù)清單，3個(gè)重點(diǎn)突破項(xiàng)目，制定了未來三年我市職業(yè)教育改革發(fā)展必須完成的7大指標(biāo)體系。

　　針對職業(yè)教育資源優(yōu)化整合不夠，優(yōu)質(zhì)資源集聚度不高，學(xué)校規(guī)模小、發(fā)展分散和專業(yè)設(shè)置不合理等問題，《實(shí)施方案》提出五項(xiàng)措施：一是完善職業(yè)教育管理機(jī)制，跨部門、跨行業(yè)整合各類職業(yè)教育資源，建立由部門統(tǒng)一牽頭管理的機(jī)制。二是構(gòu)建多元辦學(xué)格局，支持開展股份制、混合所有制辦學(xué)改革試點(diǎn)，建設(shè)多元主體職業(yè)教育集團(tuán)。三是完善專業(yè)設(shè)置與調(diào)整機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)全方位對接。四是強(qiáng)化中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)，探索中職學(xué)校與普通高中學(xué)生學(xué)籍互轉(zhuǎn)、學(xué)分互認(rèn)。五是建設(shè)一批高水平職業(yè)院校，到2022年，創(chuàng)建4-5所省級高水平中職學(xué)校、1-2所國家高水平高職學(xué)校。

　　針對教學(xué)質(zhì)量不高、優(yōu)質(zhì)教育資源不多、教育質(zhì)量缺乏評價(jià)等問題，《實(shí)施方案》提出五項(xiàng)措施：一是實(shí)施教學(xué)提質(zhì)升級專項(xiàng)行動，完善普及項(xiàng)目、案例、情景和模塊化教學(xué)，完善教師技能大賽和教學(xué)能力大賽制度。二是建立“春季中考”制度，讓更多的中職學(xué)生有機(jī)會升入高職院校。三是實(shí)施精品資源共享課建設(shè)計(jì)劃，推進(jìn)職業(yè)教育“學(xué)分銀行”建設(shè)，促進(jìn)各類教育形式和終身教育間學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換。四是改進(jìn)評價(jià)機(jī)制。開展辦學(xué)水平評估，不達(dá)標(biāo)學(xué)校責(zé)令限期整改或停止招生。五是落實(shí)育訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，實(shí)施職教賦能計(jì)劃，遴選職業(yè)院校向社會開展無償專業(yè)技能培訓(xùn)。

　　此外，針對對外合作交流程度不高等問題，《實(shí)施方案》提出了有關(guān)措施，如擴(kuò)大師生海外交流規(guī)模等。針對師資結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出、專業(yè)教師嚴(yán)重不足、教師管理機(jī)制不完善等問題，《實(shí)施方案》提出三項(xiàng)措施：一是落實(shí)職業(yè)院校用人自主權(quán)，允許學(xué)校在限額內(nèi)自主設(shè)立內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)并報(bào)編制部門備案，落實(shí)學(xué)校20%編制員額內(nèi)自主招聘兼職教師政策，支持學(xué)校引進(jìn)行業(yè)企業(yè)一流人才和具有創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理專家、科技人才、技能人才等擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授。二是加大教師培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，到2022年，培養(yǎng)50名省級教學(xué)名師、60名青年技能名師，建設(shè)1-2個(gè)國家級、3-5個(gè)省級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地。三是改革教師招聘制度，探索建立公開遴選聘用職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)班子成員機(jī)制。學(xué)校教師和企業(yè)人才分別到企業(yè)、職業(yè)學(xué)校兼職的，可根據(jù)雙方約定確定薪酬。