“在參觀過程中，專家之間交流很多，大家都感覺很振奮?；匾?guī)模大、內(nèi)容豐富，既有專業(yè)性又有趣味性，是之前沒有過的青少年心理健康教育形式。從現(xiàn)場(chǎng)孩子的體驗(yàn)來看，基地的形式和內(nèi)容很吸引人，喜聞樂見，不管是家長(zhǎng)還是孩子都覺得很好玩，在玩中就普及學(xué)習(xí)了心理健康知識(shí)。”10月12日上午，參觀體驗(yàn)后的座談會(huì)上，空軍特色醫(yī)學(xué)中心研究員武國(guó)城如此表示。

　　當(dāng)天上午，全國(guó)首個(gè)學(xué)生心理健康主題研學(xué)基地啟用儀式在平陰縣舉行?；卣嫉亟?.8萬(wàn)平方米，總建筑面積約5900平方米，在滿足中小學(xué)生自身研學(xué)需要的同時(shí)，對(duì)拓展省內(nèi)、國(guó)內(nèi)心理研學(xué)工作也起到了很好的行業(yè)引領(lǐng)和示范作用，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)教育系統(tǒng)心理研學(xué)行業(yè)空白。

　　平陰縣學(xué)生心理健康成長(zhǎng)研學(xué)基地是由平陰縣教體局主導(dǎo)，社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)參與共同打造的一處集心理科普、心理測(cè)評(píng)、心理咨詢、心理大數(shù)據(jù)分析、心理行為訓(xùn)練等于一體的全國(guó)首個(gè)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)研學(xué)基地。

　　“多個(gè)機(jī)構(gòu)的合作，恰恰吻合了國(guó)家倡導(dǎo)的心理健康人人參與、全民鋪開的要求，也與今年世界精神衛(wèi)生日的主題‘共建共治共享，同心健心安心’不謀而合。”北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授許燕參觀后說，利用全縣教育資源整合后閑置下來的小學(xué)建設(shè)心理健康主題研學(xué)基地，很接地氣，做到了因地制宜讓教育資源再利用，應(yīng)該加大宣傳力度，讓平陰經(jīng)驗(yàn)走出去，讓更多地區(qū)受益。

　　“研學(xué)是當(dāng)下非常熱門的活動(dòng)形式，專門針對(duì)心理的研學(xué)基地在全國(guó)還是首家，平陰縣的做法非常有前瞻性。”山東師范大學(xué)心理學(xué)院院長(zhǎng)李壽欣發(fā)現(xiàn)，基地非常注重科普性和人性化，實(shí)驗(yàn)設(shè)備很有趣味性、易操作、人機(jī)互動(dòng)強(qiáng)，非常適合中小學(xué)生使用。

　　“以學(xué)校為主體開展研學(xué)，以老師和班主任為主體開展教育，以家長(zhǎng)為主體組織體驗(yàn)。”李壽欣建議基地立足濟(jì)南，面向全省、全國(guó)，將有非常好的發(fā)展前景。

　　“基地第一次提出了心理研學(xué)的新概念，也是有效利用閑置教育資源的一個(gè)新嘗試。”山東省教育發(fā)展服務(wù)中心黨委委員、副主任孫培東認(rèn)為。

　　作為基層心理教師，濟(jì)南西城實(shí)驗(yàn)中學(xué)、市直學(xué)校高中心理教研組長(zhǎng)李哲談到個(gè)人體會(huì)時(shí)表示，基地很大程度上解決了學(xué)校心理老師面臨的難題和困境，解決了學(xué)校無(wú)法實(shí)現(xiàn)的心理拓展的基地保障。

　　“心理健康問題，就像感冒發(fā)燒一樣，是一種正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是怎么正確面對(duì)和積極調(diào)整。”平陰縣教育和體育局黨組書記、局長(zhǎng)孫海平介紹，平陰縣打造學(xué)生心理健康成長(zhǎng)研學(xué)基地，就是要通過研學(xué)實(shí)踐、游戲體驗(yàn)等方式，打開大家認(rèn)識(shí)心理問題的天窗，提高社會(huì)各界對(duì)心理問題的認(rèn)識(shí)，樹立正確的心理健康觀念。在出現(xiàn)心理問題時(shí)，找到正確的宣泄和化解途徑，確保能夠在起始階段有效消除產(chǎn)生心理問題的概率。

　　正像李壽欣教授建議的那樣，平陰縣學(xué)生心理健康成長(zhǎng)研學(xué)基地主要承接各學(xué)校組織開展研學(xué)，通過VR心理訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、情緒宣泄等方式，化解學(xué)生常見的學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、人際交往等苗頭性心理問題。通過心理篩查評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)分析、專家論證，初步對(duì)學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)校學(xué)生的心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案庫(kù)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生群體和個(gè)體的心理健康狀況。同時(shí)，基地還在節(jié)假日邀請(qǐng)心理專家和志愿者開展家庭教育論壇、開展親子活動(dòng)，擴(kuò)大心理健康教育的專業(yè)性和輻射面，提高家校共育質(zhì)量，更好預(yù)防和干預(yù)學(xué)生心理健康問題。另外，基地與北京師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、聊城大學(xué)等高校合作，為心理專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐基地，組織班主任和老師前來體驗(yàn)、實(shí)踐，努力培養(yǎng)一批心理健康專業(yè)的優(yōu)秀師資。

　　“濟(jì)南、泰安、聊城到基地的車程都是一小時(shí)左右，可以說下一步開展心理健康主題研學(xué)輻射范圍非常廣，占據(jù)了天時(shí)地利人和的優(yōu)勢(shì)。”對(duì)基地啟用后的前景，聊城大學(xué)心理學(xué)院教授陳彥壘滿懷期望。